Die mit der Vennehrung unserer Kenntnis verkniipfte Aufspaltung der
Wissenschaft in eine sHi.ndig wachsende Zahl von Einzeldisziplinen
stellt. den Unterricht vor imrrier neue Aufgaben. Die Entwicklung der
theoretischen Phy- sik in den letzten ] ahrzehn ten ist ein besonders
eindrucksvolles Beispiel einer durch Spezialisierung gewonnenEm
Vertiefung unserer Einsieht in die grund- legenden Gesetze des
natiirlichen Geschehens. Ihr Arbeitsgebiet ist die Verwen- dung
mathematischer Methodim zur Beschreibung physikalischer Tatbcstande. In
diesem Sinne ist sie eine erfolgreiche Verkniipfung von Mathematik und
Physik. Man darf aber die Augen nieht verschlieBen vor der Tatsache, daB
parallel mit dieser Entwicklung eine zunehmende Entfremdung zwischen
diesen beiden Fachern eingetret n ist, welche besonders im
Unterrichtsbetrieb aui beiden Seiten schmerzlich empfunden wird. Der
Mathematiker verweist etwa auftretende physikalische Gesiehtspunkte in
das Gebiet der theoreti chen Phy. sik. Eberiso besteht auf seiten der
Experimentalphysik oft die Neigung, eine tiefere mathematische
Behandlung der beobachteten Phanomene der "Theorie" zu iiberlassen. So
hat denn der Student, welcher in seinem dritten oder vierten Semester
mit der theoretischen Physik anfangt, bis dahin auf der einen Seite iIi
der Experimentalphysikdie wichtigsten physikalischen Tatsachen kennenge-
lernt. Auf der andern Seite wUl-de er in den Grundlehren der
Infinitesimal- rechnung und in der Technik des Differenzierens und
Integrierens unterwiesen.