In dem Band stehen exklusive Gymnasien und deren Schülerschaft im
Zentrum .Damit wird erstens ein Blick auf Bildungsungleichheit in
privilegierten Bildungs- und Lebenslagen geworfen und danach gefragt, ob
eine Privilegierung bereits Privilegierter vorliegt. Zweitens wird die
Entwicklung der Schülerhabitus an exklusiven und an Kontrastgymnasien in
einem qualitativen Längsschnitt von der 8. Klasse bis zum Abitur
rekonstruiert. Welche Typen des Schülerhabitus finden sich in exklusiven
Gymnasien und Kontrastgymnasien? Und zeigen sich im Verlauf der
Schülerbiographie Veränderungen oder dominiert die Reproduktion von
Orientierungen und Praxen des Schülerhabitus?