Die gegenseitigen Beziehungen zwischen den somatischen und psychischen
Faktoren der Entwicklung sind Hauptthema der Untersuchungen der Wissen-
schaftlichen Arbeitsgemeinschaft flir J ugendkunde. Flir die
Reifeentwicklung wurden von Martin Schmidt die Korrelationen dieser
Beziehungen festgestellt. Die vorliegende Arbeit enthalt sich bewu13t
jeglicher spekulativen Schlu- folgerung. Die Herausgeber 3 INHALT
Einleitung Aufgaben, Untersuchungsgut, Methode 7 1. SOMA TISCHE REIFDNG
9 1. Uberlegungen zur Methode der Reifungsdiagnose 9 2. Beginn der
Pubertat, Dauer der ersten Phase, Reifepunkt P 1/2 a) Alter am
Reifepunkt P 1/2 13 b) Alter bei Pubertatsbeginn . 16 c) Dauer der
ersten Pubertatsphase 18 3. Beziehungen zwischen Pubertatsbeginn,
Pubertatsdauer und Pub- tatshohepunkt . 19 4. Pubertatsentwicklung,
Wachstum und Allgemeinzustand . a) Entwicklungsdiagnose im
Grundschulalter und Pubertatse- wicklung . 34 b) Allgemeinzustand und
Pubertatsentwicklung 38 c) Allgemeinzustand und Entwicklungszustand 41
II. KORPERIlCH-SEEIlSCHE WECHSELBEZIEHUNGEN 42 1. Vorliegende
Untersuchungen 42 2. Pubertatsentwicklung und Intelligenz 45 3.
Pubertatsentwicklung und schulische Leistungen a) Schulart . 53 b)
Schulsituation 55 c) Schulleistungen in Deutsch und Rechnen 57 d)
FrUhreife Repetenten 59 4. Pubertatsentwicklung und psychologischer
Gesamteindruck 63 Anhang: Pubertatsentwicklung und sozialer Status 69
III. PUBERTATSENTWICKLUNG UND KONSTITUTIONSTYPUS 72 Zusammenfassung 82
Literatur . 84 5 Einleitung Aufgaben, Untersuchungsgut, Methode Unter
den Problemen der Physiologie und Psychologie der Entwicklung nimmt das
der korperlich-seelischen Wechselbeziehungen insofern eine beson- dere
Stellung ein, als es die beiden Disziplinen untereinander verbindet.
