Man ist allgemein der Ansicht - und wir teilen diese Meinung -, daB
Unterricht in physikalischer Biochemie in bester Form geleistet wird,
indem die Studenten selbst Aufgaben losen. Aber haufig sind die
ausgewahlten Beispiele vielleicht ausgezeichnet fUr Chemiestudenten
geeignet, geben jedoch wenig fUr Biochemiestudenten her, da sie keine
rechte Anwendung ftir ihr Gebiet besitzen. Wir haben hier versucht,
Aufgaben zu stellen, von den en wir meinen, daB Studenten im erst en
(oder zweiten) Studienjahr sie bewaltigen konnen sollten, und die doch
einige der heute wichtigen Vorstellungen und Methoden darstellen. Oas
Gewicht liegt mehr bei den Grundlagen, weniger bei ausgekltigel- ter
mathematischer Behandlung (wie sie leider in vielen physikalisch-
chemischen Lehrbtichern getibt wird). Aus dieser Sicht haben wir un-
seren Text besonders als Anleitung fUr die Aufgaben am Ende jeden
Kapitels geschrieben. Auch die durchgeftihrten Aufgabenbeispiele bil-
den einen integralen und wichtigen Teil des Textes - sie soli ten
jeweils einige neue Punkte darstellen. Besondere Bedeutung miBt das Buch
der Behandlung von Gleichgewichten und Geschwindigkeiten bei, denn wir
glauben, daB das Verstandnis dieser Grundlagen eine solide Basis flir
schwierigere Gebiete (etwa die physikalische Chemie der Ma-
kromolektile) liefert.