Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Medien / Kommunikation -
Sonstiges, Note: 1,3, SRH Hochschule Riedlingen, Sprache: Deutsch,
Abstract: Mit dieser Bachelorarbeit sollte untersucht werden, wie sich
E-Tutoring- und E-Coaching- Konzepte an Fernstudierende modellieren
lassen, damit ein Drop- Out verhindert werden kann. Innerhalb eines
Experteninterviewverfahrens wurden fünf Experten zu konkreten Fallthemen
befragt, anhand welcher Anforderungskriterien sich ein ganzheitliches-
und individuelles Online- Betreuungskonzept bewerten- und antizipieren
lässt. Als Ergebnis wurden Maßnahmen genannt, die dazu beitragen, eine
Selbstregulationskompetenz in Form von Transferstärke- und
Problemlösekompetenzen bei Fernstudierenden herauszubilden, damit ein
Drop- Out verhindert oder im Einvernehmen sogar gerechtfertigt werden
kann. Dazu wird empfohlen, bereits im Vorfeld, z.B. auf Kick- off
Veranstaltungen "Volitionale"- und "Transferstärke"- Analysen
durchzuführen, um daran anschließend die entsprechende Mentoring- oder
Coachingmaßnahme für den Fernstudierenden ableiten zu können. Vier
personelle Determinanten sollen diesen Betreuungsvorgang im Blended
Learning -prozessbegleitend unterstützen: - Study-Coach: zur
Unterstützung in der individuellen- volitionalen Problemlösung - Alumni:
zur Unterstützung bei der Herausbildung der "Transferstärke-Kompetenz" -
Mentoren: zur Unterstützung bei der Anfertigung von wissenschaftlichen
Arbeiten - Psychotherapeuten: zur Unterstützung von Fernstudierenden mit
psychosozialen Störungen Ferner wurden Gestaltungskriterien für eine
Lernplattform zur Förderung des kooperativen Lernens genannt, die sich
zum einen durch einen hohen Anonymisierungsgrad auszeichnen und zum
anderen eine altersgerechte Interaktion zwischen Fernstudierenden
zulassen. Insbesondere die Netzkommunikation innerhalb einer virtuellen
Lernumgebung wurde als eine unterstützende Kommunikation definiert, die
sich in einem Gleichgewicht zwischen Distanz und Nähe
