nötigt wird. Wenn man ehrlich ist und keine Vogel-Strauß-Mentalität
bevorzugt: Solange die übungen zum Selbsttest nicht als einfach und
leicht empfunden werden, ist das angestrebte Studienziel noch nicht
erreicht. Man befrage Tutoren, Assistenten, Professoren und gebe nicht
auf! Der schließlich erworbene, mathematische Frei- schwimmer" wird die
Grundlage für die kommenden Studienjahre sein. Der vorgelexte Text ist
bewußt a u c h unter didaktischen Gesichtspunkten konzi- piert worden.
Daher sei schon hier eine erste Aufgabe zum Nachdenken gestellt: Der
Leser mache sich Gedanken, ob und wie es b e s s ergeht. - Da es
natürlich zu jedem vorgefundenen Konzept eine oder mehrere Alternativen
gibt, verfalle man nicht dem zwar naheliegenden aber falschen Schluß, es
geniige, den obigen Terminus "besser" als "a n der s "zu lesen. Für
Verbesserungsvorschläge bin ich stets dankbar - sicher auch mancher
zukünftige Leser, der davon profitiert. Inhalt und Umfang des Buches
sind mehrfach erprobt worden. Durch Kontakte mit übu gsleitern und
Tutoren sowie durch eigene Erfahrungen in kleinen übungsgruppen habe ich
versucht, den Bedürfnis- sen der Studienanfänger Rechnung zu tragen.
Allen sei herzlich gedankt, die auf diese Weise zum Nutzen der Leser am
Gelingen mitgewirkt haben. Besonders erfreut bin ich über die Hinweise
aus Ingenieur-Kreisen, daß das Studien- buch auch für den Ingenieur ein
nützliches Hilfsmittel darstellt, so daß der Benutzer- kreis größer ist
als der Kreis der angehenden Physiker, Mathematiker und weiteren
Naturwissenschaftler. Die vorliegende 6.
