Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik -
Mathematik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Mathematikdidaktiker Lynn
Arthur Steen hat seine Disziplin als ein "Feld der Unordnung"
bezeichnet. Die vorliegende Arbeit soll diese Bewertung stützen und
gleichzeitig Ursachen nennen, die zu der Unordnung geführt haben
könnten. Außerdem sollen Gedanken geäußert werden, die zu einer
geordneten Didaktik beitragen könnten. Die Frage nach dem Nutzen der
Mathematik, vor allem nach dem gesellschaftlichen Nutzen, hat nahezu
zwangsläufig die vielen Paradigmenwechsel der Schulmathematik der
letzten 50 Jahre bewirkt. Vor allem hat die rasante technische
Entwicklung der vergangenen Jahrzehnte Anlass gegeben, die in der Schule
bisher vermittelte Rechenkunst neu zu bewerten. Weithin hat sich die
Überzeugung durchgesetzt, dass Kindern nichts beigebracht werden müsse,
was Maschinen schneller und besser können. Dies Buch erläutert eine
entgegengesetzte Überzeugung. Danach ist deutlich zu unterscheiden
zwischen der Notwendigkeit der Beherrschung des Rechnens im Zusammenhang
mit einer Problemlösung und dem Rechnenlernen im Zusammenhang mit dem
Mathematiklernen. Der Sinn des Rechnenlernens im Zusammenhang mit dem
Mathematiklernen wird in diesem Buch ausgearbeitet. Außerdem werden
Aspekte der Computernutzung beleuchtet, die nach Auffassung des Autors
noch immer keinen rechten Eingang in die Schulmathematik gefunden haben,
obwohl gerade darin der besondere Vorzug elektronischer Werkzeuge zum
Betreiben von Mathematik zu sehen wäre.
