Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik -
Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut
für Erziehungswissenschaften Abteilung Erwachsenenbildung und
Weiterbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Zur Erlangung der
Modulabschlussprüfung im Modul 3 im Studiengang
Erwachse-nenpädagogik/lebenslanges Lernen beschäftige ich mich im Rahmen
der Vorlesung von Prof. Dr. Henze "Didaktik interkulturellen Handelns"
und dem Seminar von Irina Leffers "Interkulturelle Kommunikation in
pädagogischer Perspektive" mit dem Thema dieser Arbeit "Lernstile &
Lerntypen - vor dem interkulturellem Hintergrund". Nach einer kurzen
Einleitung zum Thema, wird in dem Kapitel 2 eine Klärung der Begriffe
Lernen, Lernstile/Lerntypen und Kultur vorgenommen. Dabei ist dem Autor
dieser Arbeit durchaus bewusst, dass eine umfassende Begriffsklärung in
dieser Arbeit unmöglich wäre. Im anschließenden Kapitel 3 erfolgt eine
tiefgreifendere Darstellung der Lernmodelle und Lernstile von Kolb,
Honey und Mumford, sowie von Felder. Da-bei werden die Lernstilmodelle
der drei Vertreter dargestellt und die verschiedenen Lernstile eingehend
beschrieben. Das dritte Kapitel stellt den Hauptteil dieser Arbeit dar.
Im Kapitel 4 soll Bezug auf den kulturellen Aspekt genommen werden.
Dabei soll unter Betrachtung der Forschungsarbeit von Geert Hofstede die
Unterschiedlichkeit der verschiedenen Kulturen und das damit
zusammenhängende Lernen dargestellt und erläutert werden. Abschließend
erfolgt eine Schlussbetrachtung, welche die persönliche Meinung des
Autors dieser Arbeit beinhaltet. Ziel dieser Arbeit ist es, verschiedene
Lernstile und Lerntypen darzustellen, und aufzuzeigen, dass sich nicht
jedes Individuum auf die gleiche Art und Weise einen Lernstoff aneignet.
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