Depuis l'origine mythologique, la positivite d'un enseignement moral des
lettres s'est imposee avant d'etre theorisee contre sa devalorisation
toujours possible. La question de l'enseignement litteraire des conflits
moraux put alors venir au premier plan de l'hermeneutique des mythes,
legendes et fictions, notamment comme la question de la contradiction
entre ethiques culturelles. enfin, le modus moralis docendi de cet
enseignement souvent conflictuel n'a pu que se trouver confronte aux
modi significandi de toute litterature. Ainsi: positivite enseignee
contre negativite morale, conflictualite ethique cherchant une issue
victorieuse, plurivocite intentionnant une hierarchie morale des sens
multiples. De meme: litterature distincte de la philosophie et de la
science, ecriture dans son rapport a la parole, litteralite dans son
opposition a la lettre de l'esprit. Telles sont les directions majeures
des etudes proposees dans ce volume.