Anja Gibson untersucht in ihrer Studie die besondere Stellung von
Internatsgymnasien im Kontext von Elitebildung und Exzellenzförderung im
deutschen Bildungssystem. Über eine qualitative Mehrebenenanalyse
betrachtet sie Internate als exklusive Bildungsräume mit ihren
Auswahlverfahren, Profilierungsstrategien, Bildungs- und
Erziehungsentwürfen sowie Deutungsmustern von Elitesemantiken. Darüber
hinaus beleuchtet sie Praktiken der Distinktion sowie der Herstellung
exklusiver Zugehörigkeit und arbeitet unterschiedliche
Bildungshabitusformationen der Schülerschaft heraus. Auf diese Weise
bietet die Studie Einblicke sowohl in Internatsschulkulturen als auch in
Internatsschülerbiographien und liefert wichtige Erkenntnisse zu Fragen
der Etablierung von Bildungshierarchien im Rahmen von
Ausdifferenzierungsprozessen im gymnasialen Segment.