Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach
Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Freie Universität
Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich
inhaltlich mit der interkulturellen Kompetenz in der Lehramtsausbildung
im Fach Englisch und zeigt, inwiefern es möglich und notwendig ist,
interkulturelle Kompetenz als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium im
Fach Englisch auszubilden. Die Thematik dieser Arbeit ist nicht nur von
Interesse, weil mit der interkulturellen Kompetenz und der
fremdsprachendidaktischen Lehrkräftebildung zwei große Diskursfelder
miteinander in Beziehung gesetzt werden, deren Bedeutung im
Bildungswesen aktuell immer deutlicher hervortritt. Viel entscheidender
ist, dass trotz steigender Bedeutung, interkulturelle Kompetenz noch
kein fester Bestandteil der fremdsprachendidaktischen (Aus-) Bildung ist
und somit weder bei zukünftigen Fremdsprachenlehrkräften, noch in deren
Unterrichtspraxis gezielt angewendet werden kann. Die Relevanz des
Themas dieser Arbeit ergibt sich somit einerseits aus dem im
Schulkontext formulierten Leitziel der interkulturellen Kompetenz und
andererseits aus der Wichtigkeit, dass die zukünftigen
Fremdsprachenlehrkräfte entsprechend ausgebildet werden. Des Weiteren
geht es elementar auch darum Schülerinnen und Schülern der heutigen
globalisierten und vor allem auch digitalisierten Welt eine erfolgreiche
Beteiligung am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen und ihnen die
Kompetenz zu vermitteln ihren persönlichen Beitrag für ein friedliches
Miteinander zu leisten. Antworten auf die Fragen, welche Aufgaben eine
professionelle Fremdsprachenlehrperson hat, über welche Kompetenzen und
Fertigkeiten eine Lehrkraft heutzutage verfügen muss, welche Rolle die
universitäre Erstausbildung bei der Ausbildung interkultureller
Kompetenz spielt und welches Potenzial eine interkulturelle
Erstausbildung besitzt, sollen in einem theoriegeleiteten Teil, durch
eine Untersuchung d
