Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Soziale Arbeit /
Sozialarbeit, Note: 16,0/20,0 - deutsch. Syst. 2,0, Université du
Luxembourg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die hochschulische Ausbildung im
frühpädagogischen Bereich in Deutschland hat sich in den letzten Jahren
grundlegend gewandelt. Durch die Einführung neu entwickelter
Bachelorstudiengänge sollen Studierende besser auf Leitungsaufgaben in
Kindertageseinrichtungen vorbereitet werden. Das Ziel dieser Arbeit ist
es herauszufinden, inwieweit Wissen, welches für Leitungskräfte in
Kindertageseinrichtungen nötig ist, in den frühpädagogischen
Bachelorstudiengängen vermittelt wird. Um dies untersuchen zu können,
ist es zuerst nötig, ein Aufgabenprofil von Leitungskräften
darzustellen. Da kein offizielles Aufgabenprofil bis heute besteht, wird
das Führungspuzzle nach Simsa & Pastek (2008) zu Hilfe genommen.
Ausgehend von diesem werden anhand der Dokumentenanalyse von
Modulhandbüchern drei Studiengänge analysiert, ob sie Wissen, welches
für eine Leitungstätigkeit nötig ist, im Studium vermitteln. Um den
gewachsenen Anforderungen gerecht werden und auch die
Qualitätsanforderungen an Kindertageseinrichtungen erfüllen zu können,
ist es von Bedeutung, dass die Ausbildung von Fach- und Leitungskräften
adäquat auf die spätere Berufstätigkeit vorbereitet. Die dabei in den
letzten Jahren neu entwickelten Studiengänge im Bereich der
Frühpädagogik sollen Fachkräfte auf die gewachsenen Anforderungen
vorbereiten und mitunter auch auf eine spätere Leitungstätigkeit
vorbereiten. Hierbei soll vor allem auch Leitungswissen vermittelt und
sich kritisch damit auseinandergesetzt werden. Werden die Studierenden
im Studium allerdings nur unzureichend auf eine Führungsposition in
Kindertageseinrichtungen vorbereitet, können diese die Anforderungen
nicht erfüllen. So können organisatorische und administrative Arbeiten,
pädagogisches Anleiten der Mitarbeiter und die Zusammenarbeit mit den
Partnern die Führungskraft vor Problem
