Das Buch präsentiert Ergebnisse eine Studie zu Diskursen über Bildung im
Elementarbereich. Gezeigt wird, wie frühkindliche Bildung im Zuge
sozialpolitischer Transformationen zum Gegenstand politischer Steuerung
wurde und wie dadurch auch das Verhältnis von Familie und
Bildungsinstitutionen inklusive der Beziehungen der Beteiligten
zueinander neu bestimmt wird.