Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik -
Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität
der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Bildung im Dialog, Sprache:
Deutsch, Abstract: Das folgende ausgearbeitete Referat analysiert den
Begriff des Dialoges in Verbindung mit Bildung. Dazu werden zunächst die
Begriffe Dialog und Bildung im Allgemeinen definiert, um anschließend
explizit auf den Dialogbegriff bei Martin Buber und David Bohm
überzuleiten. Die Frage nach vergleichbaren und nach widersprüchlichen
Thesen der beiden Wissenschaftler soll beantwortet werden. Desweiteren
wird auf die Methodik und Didaktik eingegangen, mit welcher das Thema
den Studenten im Seminar Bildung im Dialog näher gebracht wurde. Ziel
der Referenten war es, das Interesse in Bezug auf den Dialogbegriff zu
wecken. Um dies zu erreichen wurde eine offene Diskussion geführt und
ein Quiz mit Wettkampfcharakter durchgeführt, welches gleichzeitig als
Lernzielkontrolle genutzt wurde. Es wurde zudem angestrebt, die nicht zu
unterschätzende Bedeutung des Dialogbegriffes im Hinblick auf
menschliches beziehungsweise gesellschaftliches Zusammenleben zu
verdeutlichen. Insbesondere David Bohm und Martin Buber sehen im Führen
eines Dialogs eine gute Möglichkeit um zwischenmenschliche Differenzen
zu beseitigen. Diese Gedanken und Thesen der beiden Wissenschaftler
wurden den Kommilitonen vermittelt und leiteten einen diesbezüglichen
Denkprozess ein, der teilweise auch zu widersprüchlichen Meinungen und
Kritik führte. Die Verbindung der Begriffe Bildung und Dialog führten im
Verlauf des Referats unweigerlich zu weiteren, bis dato ungeklärten
Fragen. Kann man im Dialog lernen? Oder lernt man von einem Dialog?
