Um der "Tatsache Einwanderungsgesellschaft" bildungspolitisch und
bildungspraktisch gerecht zu werden, sind auf unterschiedliche
Problemdimensionen bezogene spezialisierte Vorgehensweisen nicht
ausreichend. Auf der Grundlage einer internationalen Recherche zu
bildungspolitischen und bildungspraktischen Strategien in
Einwanderungsländern wird deshalb eine integrative Programmatik
entwickelt, die den Handlungserfordernissen auf unterschiedlichen
Gestaltungsebenen der Schulentwicklung Rechnung trägt.