Theresa Deutscher stellt die Lernstände von Schulanfängerinnen und
Schulanfängern inhaltlich umfassend und detailliert für die Grundideen
der Arithmetik und der Geometrie dar. Als Datenbasis dienen klinische
Einzelinterviews mit 108 Kindern, die sowohl qualitativ als auch
quantitativ in Bezug auf unterschiedliche Schülergruppen ausgewertet
werden.