Es scheint vermessen zu sein, ein Lehrbuch über aktuelle Theoriediskurse
Soz- ler Arbeit vorzulegen, angesichts dessen, dass im Rahmen Sozialer
Arbeit allem Anschein nach "im Zusammenhang mit der Theoriefrage so gut
wie nichts klar" (Rauschenbach/Züchner 2002a: 141) ist. Nicht einmal
über die Benennung des Gegenstandsbereiches, ob nun als soziale Arbeit
(klein geschrieben) oder Soziale Arbeit (groß geschrieben) oder doch
Sozialpädagogik, gibt es Einigkeit. D- noch müssen Studierende,
besonders in den neuen Masterstudiengängen, sich einen Überblick über
die Diskussion verschaffen, um in dieser begründet eine eigene Position
beziehen zu können. Vor dieser Problematik standen auch wir Kolleginnen
und Kollegen der Fachhochschulen Fulda, Koblenz, Potsdam und Wiesbaden
sowie der Uni K- lenz, als wir gemeinsam im Rahmen eines
Bund/Länder-Kommissionsprojektes den berufsbegleitenden
Masterstudiengang Soziale Arbeit (MAPS) auf der Basis eines
blended-learning Konzeptes zu entwickeln begannen. Ich hatte in diesem
Arbeitszusammenhang die Aufgabe übernommen, den Teil über aktuelle Th-
rien Sozialer Arbeit für die online-Lehre zu schreiben. Grundüberlegung
bei der Konstruktion all unserer online Module in MAPS ist es, keine
Lehrbriefe oder Lernprogramme ins Netz zu stellen, sondern - wie die
Abkürzung MAPS schon andeutet - eher "Lernlandschaften" mit dazu
gehörigen "Landkarten" zu pro- zieren, in denen sich die Studierenden
auf der Basis individueller oder grupp- bezogener Lernvereinbarungen
selbständig sich bildend bewegen können.
